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思想品德:第七课《让人三尺又何妨》说课稿(苏教版七年级上)
2019-07-13 / 来源:本站

思想品德:第七课《让人三尺又何妨》说课稿(苏教版七年级上)

《生活需要宽容友善》说课稿一、说本课在教材中的地位和作用《生活需要宽容友善》是七年级上册第二单元第7课《让人三尺又何妨》的第一框。 第七课在第二单元中具有不容忽视的重要的地位,它前面承接教材我与他人交往这部分内容,后面是我与异性、我与集体交往的内容。 学好本框题的内容,让学生感悟到宽容友善的重要性,就能使学生发自内心的产生一种需要,在生活中要做到宽容友善,学好本框为下面一框《如何正确把握宽容友善》做铺垫。 二、说教学目标根据本教材的结果和内容分析,结合七年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:1、情感态度与价值观目标:了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人就是善待自己。

懂得宽容、与人为善是交往的品德,是中华民族的传统美德,是一个人有修养的体现,乐于宽容待人,与人为善。

2、知识与能力目标:学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、与老师、与他人相处。

三、说教学重、难点本课的重点是:感悟宽容友善的重要性。

因为七年级学生的领悟能力还不是很强,只有重点强调宽容友善的重要性,才能让学生深刻感悟,并且将理论运用于实际。

难点是:如何才能做到知行统一,在生活中践行宽容友善。 俗话说:“说到容易做到难”,在课堂中创设多个情景,引导学生把理论用于实际。 四、说教法自主探究法:课前结合书本完成《学程导航》中“请你思考”和“合作探究”,明确本课的学习任务。 并且让学生收集、查找古今中外宽容方面的名言警句小故事。

情境创设法:教师创设情境串联本课知识点,让学生在情境中感悟到宽容友善的重要性。

合作探究法:让学生通过合作表演再现情景,在老师的指导下进行小组合作讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。

同时将视频、图像等有机结合,充分利用多媒体课件,激发学生的学习兴趣。

五、说教学过程为了更好的突出重点,使课堂结构更加紧凑合理,最大限度的调动学生参与课堂,我这样设计教程过程:(一)创设情景串联本课知识点:1、情景一:通过学生熟悉的广告片段导入新课,不仅一下子激发学生的学习热情并直接点题:生活需要宽容友善。 2、情景二:矛盾产生,通过小组合作分析得出缺少宽容的危害。

3、情景三、四:矛盾化解,引导学生达成共识,面的曾经伤害过自己的人也要学会宽容。 4、情景五:拓展延伸,与父母相处也需要宽容友善,这有利于家和的和谐。 (二)学生通过情景的体验,先小组讨论共同感悟宽容的魅力,再通过接龙的游戏班级交流,既活跃了课堂气氛也提供了学生的参与度。 (三)学以致用,解决问题,插入改编《学程导航》中的题目,及时巩固所学知识。

(四)师生共同分享课前准备的有关宽容的故事、成语、俗语,共同感悟宽容是一种传统美德,并且倡导学生在生活中把这种美德继承发扬。

(五)师生集体朗诵小诗《宽容》,再次感受宽容的力量,引导学生做一个多宽容多友善的人。

六、作业设计当堂完成《学程导航》中“尝试训练”的联系,巩固新知。

课后延伸(1)给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封信或者以之面谈一次,以宽容友善的态度待人。

(2)给自己曾经因不礼貌或误解过而受到伤害的人写一封信或者以之面谈一次,以求得谅解和宽容将学生在课堂上所学运用到实际生活,进一步强化本课难点,从而达到本课良好的教学效果。 这次上课的教学思路启发来自能仁中学花韡老师的故事串讲法,还有很多的不成熟之处,恳请各位老师批评指正。